Quels facteurs (3) menaient à des writing conferences peu efficaces?
1. L’élève ne comprend pas mais reste silencieux. 2. L’enseignant n’écoute pas les idées des élèves. 3. L’enseignant fournit un modèle sans amener l’élève à ré
Combien y a-t-il de classes?
deux
Quels facteurs (3) liés aux enseignants permettent des writing conferences réussies?
1. Ils pausent pour laisser l’élève parler ou demander des clarifications. 2. Ils valident les suggestions des élèves qui sont correctes ou sur la bonne voie. 3
Sur quoi portaient les notes du chercheur?
Axées sur les éléments de l'écriture, le processus d'écriture ou les devoirs d'écriture
V OU F: Qu’est-ce que l’analyse des “writing conferences” individuelles avec les adolescents multilingues révèle sur les manières dont les interactions enseignant-élève socialisent le langage académique des élèves?
vrai
Qui sont les participants?
Adolescents multilingues provenant de milieux linguistiques diversifiés
Quelle est l'unité principale de collecte de données?
Enregistrements audio d'un discours d'écriture individuel enseignant-élève
Quel est le niveau des cours d'anglais des participants?
Le cours était un pont entre les cours de développement de la langue anglaise de niveau inférieur et régulier
Qu’est ce qu’un DIU?
Designedly incomplete utterance -Lorsque l’enseignant pause volontairement pour laisser l’élève completer la phrase.
En quelle année étaient les élèves?
9-10-11-12
Quel est le type de chercheur dans cette recherche?
participant-observateur
Vrai ou faux. Les writing conferences au sujet du langage on été plus efficaces que celles au sujet du contenu.
Faux. (75% d’adoption à l’écrit pour le contenu par rapport à 40% pour le langage)
Y/N: Was the teacher's scaffolding of the language of display successfully incorporated in the students' texts?
YES/NO
Vrai ou faux? Les élèves immigrants ont bénéficié autant des writing conferences que les élèves nés en Californie.
faux
V OU F: De quelles manières l'interaction enseignant-élève a-t-elle supporté (scaffolded) la capacité des élèves à s'approprier le langage des idées et le “language of display” dans leur écriture?
Vrai
Quelle est le pourcentage d'élèves hispaniques dans l'école?
55%